John Wardle Architects選擇使用寬闊的低層建筑，而不是塔。這樣就可以創(chuàng )建一個(gè)水平空間區域，該空間區域被公司稱(chēng)為“內部景觀(guān)”。該設施的內部是街道，庭院，橋梁，陽(yáng)臺和樓梯的網(wǎng)絡(luò )。這些模型以自然景觀(guān)的不同元素為模型，例如山溝，空曠地帶，繩索，棲息處，懸崖和露天劇場(chǎng)。

該工作室說(shuō)：“景觀(guān)及其隨時(shí)間的變化一直是該校園所在地的主題。” “使學(xué)習活動(dòng)對更廣闊的校園和社區可見(jiàn)并可以訪(fǎng)問(wèn)，而不是從垂直結構中移出地面。”

建筑師說(shuō)，該建筑的低層設計也得益于該場(chǎng)地作為郊區四分之一英畝街區的歷史。1853年，勘測員尤金·貝萊爾斯(Eugene Bellairs)最初將原本是一片不受管制的灌木叢地區改建成一英里長(cháng)的道路網(wǎng)。

從灌木叢到強制測量師網(wǎng)格的快速過(guò)渡，最終到郊區，這在建筑物的水平占用模式中引起了共鳴。

圍繞新建筑的現有克萊頓校區始建于1960年代，是根據提出了廣闊自然景觀(guān)的總體規劃設計的。這導致了一系列現代主義建筑被設計為景觀(guān)中的對象。

約翰·沃德建筑師事務(wù)所(John Wardle Architects)恢復并擴建了凱利船長(cháng)(Kelly)遺忘的塔斯馬尼亞小屋

該公司解釋說(shuō)：“ LTB采用了不同的類(lèi)型學(xué)方法，從概念上將相鄰的孟席斯大廈的現代主義塔翻到一邊，以抱住類(lèi)似于墊子建筑物的地面。”

“這導致一種居住在單個(gè)建筑物內的小城鎮的感覺(jué)。”

為了模糊內部和外部之間的界限，建筑師在建筑物內部使用與建筑物外部相同的材料，例如磚和木材。

建筑物所在的道路Ancora Imparo Way繼續穿過(guò)建筑物和設施的北部庭院入口。在其中心，中央脊柱樓梯連接了一系列的心房，以提供清晰可見(jiàn)的視線(xiàn)。

在上方，一個(gè)鋸齒形的屋頂通過(guò)中庭將散射的南方光線(xiàn)吸收到內部的各個(gè)層面。菱形天窗圖案將建筑物的公共空間與自然光連接起來(lái)，并將其結合在一起。

中央脊柱周?chē)膶W(xué)習空間被分組，并由非正式的“學(xué)習社區”提供支持。建筑師說(shuō)，這種安排有助于“將建筑物的規模分解為更小，更私密的環(huán)境，供學(xué)生居住”。

這種做法解釋說(shuō)：“主要的內部空間具有特定的特征。”

“ Ancora Imparo Way被當作溝壑貫穿整個(gè)建筑的溝壑。磚塔讓人想起英格蘭特倫特河畔斯托克的陶窯–提到從可鍛粘土開(kāi)始的燒制過(guò)程，抽象地類(lèi)似于學(xué)習過(guò)程。”

建筑物的外圍屋頂由一系列折疊的燈光監控器組成，這些監控器涵蓋了最上層，同時(shí)還隱藏了屋頂機房。屋頂的幾何形狀被設計為允許各種質(zhì)量的自然光，同時(shí)還遮擋了來(lái)自東方和西方的低角度陽(yáng)光。

由穿孔鋅制成的異形扇貝形屏風(fēng)包裹了建筑物第二層和第三層的周?chē)?/p>

為了回想起Bellairs在1853年現場(chǎng)遇到的Stringybark樹(shù)的質(zhì)地，幕布的扇貝形邊緣與附近公交車(chē)站，行人步行道，景觀(guān)和北部庭院的變化比例和環(huán)境有關(guān)，而其穿孔的圖案則提供了陰影而沒(méi)有遮擋透過(guò)玻璃立面的美景。

該教學(xué)大樓入圍“ 年度公民和文化室內設計”類(lèi)的Dezeen獎，但由Casson Mann輸給Lascaux國際洞穴藝術(shù)中心，該獎項也獲得了總獎金。它也入圍了年度公民和文化建筑。

不過(guò)，約翰沃德建筑師事務(wù)所(John Wardle Architects)確實(shí)贏(yíng)得了另一類(lèi)獎項- 凱利船長(cháng)的平房贏(yíng)得了年度最佳室內設計獎。